SD N DUKUHWARU 01
Jumat, 05 Desember 2014
Proses Nilai UAS dan Bahasa Jawa
Proses Nilai UAS dan proses nilai Bahasa Jawa.
Untuk memproses nilai UAS dan Bahasa Jawa bisa didownload di sini
http://downloads.ziddu.com/download/24233440/DAF.-NILAI-B.-JAWA-PENGETAHUAN-KLS-4.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233441/DAF.-NILAI-B.JAWA-KETERAMPILAN-KLS-4-A.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233442/DAF.-NILAI-B.JAWA-SIKAP-DAN-SPIRITUAL-KLS-4.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233445/03.Olah-Nilai-UAS_4.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233448/04.Olah-Nilai-UAS_5.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233451/01.Olah-Nilai-UAS_1.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233458/02.Olah-Nilai-UAS_2.1.xlsx.html
Walaupun bukan aplikasi namun setidaknya dapat memudahkan bapak/ibu guru dalam memproses nilai. Semoga bermanfaat....!
Untuk memproses nilai UAS dan Bahasa Jawa bisa didownload di sini
http://downloads.ziddu.com/download/24233440/DAF.-NILAI-B.-JAWA-PENGETAHUAN-KLS-4.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233441/DAF.-NILAI-B.JAWA-KETERAMPILAN-KLS-4-A.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233442/DAF.-NILAI-B.JAWA-SIKAP-DAN-SPIRITUAL-KLS-4.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233445/03.Olah-Nilai-UAS_4.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233448/04.Olah-Nilai-UAS_5.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233451/01.Olah-Nilai-UAS_1.1.xlsx.html
http://downloads.ziddu.com/download/24233458/02.Olah-Nilai-UAS_2.1.xlsx.html
Walaupun bukan aplikasi namun setidaknya dapat memudahkan bapak/ibu guru dalam memproses nilai. Semoga bermanfaat....!
Rabu, 19 September 2012
Senin, 16 Juli 2012
UJI KOMPETENSI GURU
JENJANG/TINGKAT :
SEKOLAH DASAR ( SD )
1. Ciri utama dari inovasi dalam pendidikan adalah kekhasan, kebaharuan, terencana dan mempunyai tujuan. Salah satu contoh dari penerapan bidang pendidikan tahun 2000-an adalah . . . .
A. Pembelajaran Kelas Rangkap
B. Lesson Study
C. PAKEM
D. CBSA
2. Inovasi merupakan suatu perubahan baru yang secara kualitatif berbeda dengan yang ada sebelumnya, disengaja, untuk meningkatkan kemampuan dalam mencapai tujuan. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh . . . .
A. Santosa S. Hamidjaja
B. Mattew B. Milers
C. Sumantri Mulyani
D. Rabbin
3. Salah satu sifat perubahan dalam inovasi yaitu upaya penyusunan kembali berbagai komponen yang ada dalam siustem dengan maksud untuk menyesuaikan dengan tuntutan dan kebutuhan, disebut . . . .
A. Addition
B. Restructuring
C. Alternation
D. Substitution
4. Adalah proses komunikasi dimana terjadi pembagian informasi bersama untuk mencapai suatu kesepakatan bersama, pernyataan tersebut termasuk komunikasi . . . .
A. Linier
B. Kontradiktif
C. Konvergen
D. Collective
5. Adanya saling pemahaman dalam komunikasi konvergen termasuk ke dalam komunikasi . . . .
A. Information
B. Convergence
C. Mutual Understanding
D. Network Relationship
6. Proses komunikasi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dimana penerima pesan dan pengirim pesan mempunyai latar belakang berbeda, baik dari latar belakang sosial budaya, agama, pendidikan, karakteristik lain disebut . . . .
A. Heterofil
B. Homofil
C. Holomofil
D. Homogen
7. Tahap pada saat individu/kelompok mulai membentu sikap menyenangi atau tidak menyenangi terhadap inovasi dikategorikan . . . .
A. Tahap pengetahuan (kowledge)
B. Tahap bujukan (persuasion)
C. Tahap pengembalian keputusan (decision making)
D. Tahap implementasi (implementation)
8. Mencari penguatan terhadap keputusan inovasi yang dilakukan termasuk . . . .
A. Bujukan (persuasion)
B. Konfirmasi (confirmation)
C. Implementasi (implementation)
D. Pengembalian keputusan (decision making)
9. Suatu sistem sosial yang secara jelas mempersyaratkan kelompok orang/geografis melaksanakan suatu inovasi merupakan . . . .
A. Kegiatan pemeliharaan terbatas
B. Fasilitas fisik
C. Ukuran kewilayahan
D. Penggunaan waktu
10. Mengaitkan berbagai struktur dan hubungan antar manusia dalam organisasi untuk inovasi pendidikan termasuk ke dalam . . . .
A. Tujuan yang ingin dicapai
B. Prosedur yang digunakan
C. Kondisi normatif
D. Struktur social
Jumat, 29 Juni 2012
soal-soal paedagogik
1.
Kedalaman muatan
kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan
dalam …..
a.
SKL mata
pelajaran dan SKL satuan pendidikan
b.
SKL mata
pelajaran dan SKL Standar Kompetensi
c.
Kompetensi Dasar dan SKL mata pelajaran
d.
Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar
e.
Standar
Kompetensi dan SKL satuan pendidikan
2.
Standar
kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional nomor …..
a.
22 tahun 2006
b.
23 tahun 2006
c.
24 tahun 2006
d.
19 tahun 2007
e.
20 tahun 2007
3.
Diagram berikut
yang menggambarkan interaksi yang baik antara guru (G) dan peserta didik (P)
dalam pembelajaran adalah ….
a.
b.
|
|||||||||||
c. d.
|
|||||||||||
e. e.
4.
Standar
kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional nomor …..
a.
22 tahun 2006
b.
23 tahun 2006
f. 24 tahun
2006
g.
19 tahun 2007
h.
20 tahun 2007
5.
Kompetensi yang
harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007
adalah kompetensi …..
a.
Kepribadian,
pedagogik, professional, dan manajerial
b.
Kepribadian,
pedagogik, professional, dan sosial
c.
Kepribadian, pedagogik, professional, dan
kewirausahaan
d.
Pedagogik,
professional, manajeria, dan sosiall
e.
Pedagogik,
kewirausahaan, professional dan social
6.
Materi yang
diajarkan oleh guru hendaknya cukup memadai dalam membantu peserta didik
menguasai kompetensi. Hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan materi
pembelajaran, yaitu …..
a.
Adequacy
b.
Konsistensi
c.
Relevansi
d.
Sistematis
e.
Komprehensif
7.
Penilaian acuan
keriteria yaitu penilaian yang menggunakan …..
a.
Kurva normal
untuk menentukan ketuntasan peserta didik
b.
Nilai rata-rata
untuk menentukan ketuntasan belajar
c.
Patokan tertentu
dalam menentukan ketuntasan peserta didik
d.
Konversi nilai
untuk mencapai ketuntasan belajar
e.
Trik-trik
tertentu untuk menentukan ketuntasan belajar
8.
Sebagai seorang
guru, perubahan pola piker apakah yang perlu anda lakukan ?
a.
Memfokuskan
pembelajaran dengan memberikan banyak latihan
b.
Menempatkan
peserta didik sebagai arsitek pembangunan gagasan
c.
Meningkatkan peran peserta didik sebagai
konsumen gagasan
d.
Menentukan
standar kompetensi dan kompetensi dasar
e.
Membuat
perencanaan pembelajaran yang sangat rinci.
9.
Apa yang
seharusnya dilakukan sebagai hal terpenting pada tahap awal (pendahuluan)
kegiatan pembelajaran ?
a.
Bertanya kepada
siswa “sampai dimana pelajaran kita minggu lalu?”
b.
Menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran
c.
Mengabsen dengan memanggil nama siswa satu
per satu
d.
Memeriksa apakah
siswa telah mengerjakan pekerjaan rumah
e.
Memotivasi
peserta didik agar siap mengikuti pelajaran
10.
Berdasarkan
standar sarana dan prasarana, kapasitas maksimal rombongan belajar untuk SMP
dan SMA adalah …..
a.
40 peserta didik
b.
32 peserta didik
c.
27 peserta didik
d.
24 peserta didik
e.
20 peserta didik
11.
Setiap guru
wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan ini merupakan amanah
dari Permendiknas …..
a.
No. 22 tahun
2006 tentang Standar Isi
b.
No. 23 tahun
2006 tentang SKL
c.
No. 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
d.
No. 20 tahun
2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan
e.
No. 41 tahun
2007 tentang Standar Proses
12.
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat guru dapat dipergunakan untuk....
a.
Satu kali
pertemuan atau lebih
b.
Satu standar
kompetensi atau lebih
c.
Satu kompetensi dasar atau lebih
d.
Satu indikator
atau lebih
e.
Satu tema atau
lebih
13.
Jika anda
diminta oleh kepala sekolah untuk melakukan supervisi akademik kepada salah
seorang guru, apa yang seharusnya anda lakukan pada waktu pertemuan pasca
observasi?
a.
Mendiskusikan
langkah-langkah kegiatan dan jenis alat peraga yang sebaiknya digunakan
b.
Memberitahu guru
agar dapat mengajar lebih baik dan tidak melakukan kesalahan lagi
c.
Meminta guru mengidentifikasi kekurangan dan
mengajukan alternative perbaikannya
d.
Mengamati
kegiatan belajar mengajar dan mencatat hal-hal yang perlu disampaikan
e.
Menyempurnakan
perangkat administrasi guru dan materi pokok yang akan diajarkan.
14.
Salah satu upaya
untuk mewujudkan kompetensi pedagogik yang dituntut dari seorang pendidik
adalah …..
a.
Menampilkan diri
sebagai pribadi yang jujur dan berakhlak mulia
b.
Mematuhi tata
tertib dan menjunjung tinggi kode etik profesi pendidik
c.
Menumbuhkan
budaya mutu di lingkungan sekolah
d.
Melakukan
tindakan reflektif untuk meningkatkan pembelajaran
e.
Menjadi teladan
bagi peserta didik dan warga sekolah
15.
Sebuah indicator
berbunyi “siswa dapat mempraktekkan …..”. jenis penilaian yang sesuai untuk mengukur
ketercapaian indicator tersebut adalah …..
a.
Tes tertulis
b.
Unjuk kerja
c.
Proyek
d.
Pilihan ganda
e.
Essay
berstruktur
16.
Sebuah KD,
“menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh”. Kata kerja operasional yang
dapat digunakan dalam indicator pencapaian KD tersebut antara lain …..
a.
Menjelaskan,
membuktikan, dan menafsirkan
b.
Menyebutkan,
menunjukkan, dan menjelaskan
c.
Menjelaskan, mengatur, dan merangkai
d.
Mengingat,
menerapkan, dan merancang
e.
Membuktikan,
membedakan, dan mengkritik
17.
Salah satu
bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan adalah pembelajaran tema, maksudnya
adalah …..
a.
Pembelajaran
hanya dilakukan untuk kompetensi yang belum dikuasai siswa
b.
Peserta didik
belajar tentang suatu tema yang diminati secara mandiri
c.
Memadukan kurikulum dalam tema besar dengan
menghubungkan berbagai disiplin ilmu
d.
Pembelajaran
dilaksanakan secara klasikal pada jam-jam pelajaran sekolah
e.
Pelaksanaan
pembelajaran dibatasi pada tema-tema tertentu yang esensial
18.
Perhatikan
pernyataan berikut :
1)
SKL ujian
nasional
2)
SKL ujian
sekolah
3)
SKL mata
pelajaran
4)
SKL satuan
pendidikan
5)
SKL kelompok
mata pelajaran
Standar kompetensi lulusan yang terdapat dalam Permendiknas
No. 23 tahun 2006 meliputi :
a.
1), 2), dan 3)
b.
1), 2), dan 5)
c.
2), 3), dan 4)
d.
2), 4), dan 5)
e.
3), 4), dan 5)
19.
Sebuah indicator
memiliki kriteri kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake sedang,
apabila penetapan KKM menggunakan poin/skor, maka KKm indicator tersebut adalah
…..
a.
89
b.
78
c.
67
d.
56
e.
44
20.
Komponen silabus
mencakup semua ranah (kognitif, psikomotor, afektif), hal ini merupakan salah
satu prinsip pengembangan silabus, khususnya ….
a.
Ilmiyah
b.
Relevan
c.
Sistematis
d.
Menyeluruh
e.
Konsisten
21.
Berikut ini
adalah silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan, kecuali….
a.
Silabus mata
pelajaran yang SK dan KDnya dikembangkan pusat
b.
Silabus mata
pelajaran tambahan yang dilaksanakan sekolah
c.
Silabus muatan local yang SK dan KDnya
dikembangkan oleh sekolah
d.
Silabus kegiatan
pengambangan diri yang dilaksanakan oleh sekolah
e.
Silabus semua
mata pelajaran yang dilaksanakan satuan pendidikan
22.
Proses
pembelajaran dirancang dengan berpusat kepada peserta didik untuk memotivasi,
mengembangkan kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian dan mendorong
semangat belajar. Hal ini merupakan salah satu prinsip yang perlu diperhatikan
dalam mengembangkan RPP. Prinsip tersebut adalah ….
a.
Mendorong
partisipasi aktif peserta didik
b.
Memperhatikan
perbedaan individu peserta didik
c.
Kebermanfaatan bagi peserta didik
d.
Ketercapaian
kompetensi bagi peserta didik
e.
Memberi umpan
balik dan tindak lanjut pada peserta didik
23.
Penambahan empat
jam pembelajaran per minggu dalam struktur kurikulum seharusnya dilakukan …..
a.
Untuk mata
pelajaran yang di UN kan
b.
Pada mata
pelajaran yang memerlukan praktik
c.
Melalui analisis kondisi masyarakat dan
lingkungan
d.
Dengan
memperhatikan standar proses
e.
Melalui analisis
standar isi, SK, dan KD
24.
Pak Riko guru
TIK mengajarkan langkah-langkah mengirimkan e-mail. Materi pelajaran yang
dikembangkan pak Rico tersebut termasuk dalam kategori materi…..
a.
Konsep
b.
Fakta
c.
Prinsip
d.
Prosedural
e.
Pilihan
25.
Jumlah maksimal
rombongan belajar pada satuan pendidikan tertuang dalam ….
a.
Standar Proses
b.
Standar sarana
dan prasarana
c.
Standar pengelolaan
d.
Standar
Pembiayaan
e.
Standar
Pelaksanaan Pembelajaran
26.
Contextual
teaching and learning (CTL) adalah salah satu pendekatan yang sangat dianjurkan
dalam proses pembelajaran. Salah satu komponen dalam CTL adalah …..
a.
Teaching
community
b.
Learning
community
c.
Student
community
d.
Team community
e.
Asking community
27.
Harapan yang
ditumpukan pada peserta didik melalui implementasi muatan lokal, diantaranya
agar peserta didik dapat ….
a.
Bebas memilih
lingkungan social dan budaya yang ada
b.
Berinteraksi
dengan seluruh suku dan budaya yang ada di Indonesia
c.
Mantap menyongsong masa depan sesuai dengan
karakternya
d.
Melanjutkan ke
jenjang yang lebih tinggi dengan bekal keterampilan
e.
Menjadi lebih
akrab dengan lingkungan alam, social dan budaya daerah.
28.
Kejelasan
informasi dalam bahan ajar cetak merupakan salah satu criteria pada komponen
…..
a.
Kegrafikan
b.
Kebahasaan
c.
Kebenaran isi
d.
Penyajian
e.
kebermanfaatan
29.
Jika seorang
pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada saat proses
belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah …..
a.
Penguasaan
materi pokok
b.
Kompetensi yang
tertuang pada KD
c.
Kompetensi yang tertuang pada indicator
d.
Nilai akhir yang
dicapai peserta didik
e.
Kreatifitas
peserta didik yang variatif
30.
Salah satu
prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah terpadu, maksudnya bahwa penilaian …..
a.
Didasarkan pada
data yang mencerminkan kemampuan yang diukur
b.
Didasarkan pada
ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan
c.
Dilakukan secara berencana dan bertahap
mengikuti langkah yang baku
d.
Merupakan
komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
e.
Mencakup semua
aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai aspek yang sesuai.
31.
Berikut
merupakan komponen silabus, kecuali …..
a.
Standar
kompetensi
b.
Kompetensi dasar
c.
Tujuan pembelajaran
d.
Kegiatan
pembelajaran
e.
Materi pokok
32.
Berikut adalah
sumber daya pendukung yang harus dipertimbangkan untuk menentukan KKM, kecuali
…..
a.
Dukungan komite
sekolah
b.
Sarana dan
prasarana
c.
Jumlah peserta didik
d.
Manajemen
sekolah
e.
Ketersediaan
tenaga pendidik
33.
Berikut ungkapan
yang sesuai dengan pelaksanaan Remedial Teaching adalah…..
a.
Dilakukan sesuai
dengan jadwal yang ditetapkan sekolah
b.
Dilakukan
setelah pelaksanaan ujian semester
c.
Nilainya tidak lebih dari nilai KKM
d.
Dilaksanakan
untuk memperkaya pengetahuan siswa
e.
Soal yang
diujikan merupakan soal yang telah diujikan sebelumnya
34.
Pengembangan
diri sebagai upaya pembentuak watak dan kepribadian serta pengembangan minat,
bakat dan keunikan diri peserta didik dilakukan melalui kegiatan…..
a.
Pelayangan
bimbingan dan konseling dan kesiswaan
b.
Pelayangan
bimbingan dan konseling dan ekstra kurikuler
c.
Pelayangan bimbingan dan konseling dan
pembiasaan
d.
Kegiatan ekstra
kurikuler dan pembiasaan
e.
Kegiatan
kesiswaan dan ekstra kurikuler
35.
Siswa-siswa yang
peramah, penakut, teliti, mampu mengambil kesimpulan, jujur atau pendendam
merupakan karakteristik dari ....
a.
Sikap
b.
Kepribadian
c.
Temperamen
d.
Sifat
e.
Mental
36.
Beberapa siswa
memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat
tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah....
a. impulsif (menuruti
dorongan kata hati)
b. reflektif (berfikir kemudian bereaksi)
c. gaya berfikir-terikat (field-dependent)
d. gaya berfikir-bebas (field-independent)
e. ekstropet
37.
Pelaksanaan
kurikulum di daerah perlu mempertimbangkan hal-hal berikut, kecuali….
a.
kesempatan guru
dalam berimprovisasi dan berkreasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran
b.
merancang
program remedial, pengayaan, dan percepatan belajar sesuai dengan kemampuan dan
kebutuhan siswa
c.
pengembangan atau penyusunan silabus sesuai dengan
kondisi dan kebutuhan setempat
d.
melakukan diversifikasi kurikulum sesuai dengan kemampuan
daerah dan permintaan orang tua
e.
penilaian dilakukan dengan berpedoman pada
acuan/kompetensi
38.
Esensi dari
pembelajaran remedial adalah …..
a.
Memberi
perlakuan khusus kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam belajar
b.
Melaksanakan tes
ulang bagi peserta didik yang belum tuntas dengan segera
c.
Memperbaiki
nilai peserta didik yang belum tuntas dengan memrikan tugas
d.
Memberikan tes
kepada peserta didik yang sudah tuntas untuk perbaikan nilai
e.
Memberikan
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sebelum tes ulang
39.
Kegiatan
pembelajaran dimana peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dan
ditanggapi kelompok lain disebut kegiatan …..
a.
Elaborasi
b.
Konfirmasi
c.
Eksplorasi
d.
Evaluasi
e.
Observasi
40.
Perhatikan
kegiatan-kegiatan berikut !
1)
Analisis SK dan KD
2)
Pengembangan RPP
3)
Penyusunan soal
ulangan harian
4)
Pengembangan
silabus
Kegiatan yang sebaiknya
dilakukan oleh MGMP sekolah adalah …..
a.
1 dan 2
b.
1 dan 3
c.
1 dan 4
d.
2 dan 3
e.
2 dan 4
Langganan:
Postingan (Atom)